Gente Correr


Adiós, Concurso Hípico, adiós
agosto 23, 2016, 9:25 am
Filed under: El deporte en Gijón

Adiós, Concurso Hípico, adiós

Hoy, 23 de agosto,  comienza el Concurso Oficial de Saltos, conocido como el Concurso hípico de Gijón. Prepárense para disfrutar el último Concurso Oficial de Saltos que se celebrará en Gijón, lugar en el que se ha venido celebrando desde 1995. No parece que el equipo forista de gobierno de Gijón esté haciendo muchos esfuerzos para recuperar el Concurso en 2018. Ya dijo el concejal de deportes en junio de 2016, cuando se perdió que …”la Copa de Naciones no es precisamente la prueba que más público atrae, tal vez por la hora en la que se disputa o porque no hay apuestas”.  Apaga y vámonos. Siguiendo la doctrina oficial de Foro, “hay cosas contra las que no se puede luchar, como la niebla o la climatología” pues esto igual: “nosotros nos presentamos, pero se lo dieron a otros…¡Jo! ¡que mala suerte!.  ¿Cómo era eso de los cuatro turnos?. En la noticia de LNE, sin desperdicio las declaraciones del concejal.

Javier Bernabé

 



Gijón, en fuera de juego.
agosto 18, 2016, 8:44 am
Filed under: El deporte en Gijón

La visita al pabellón de Gijón en la Feria de Muestras de Asturias, da cuenta de que Gijón, la ciudad europea del deporte, cuyo título se ha venido proclamando a  lo largo de todo el año, se ha quedado en fuera de juego.

Cuando se habla de Gijón y de deporte, se espera que lo mostrado en el pabellón sea de relumbrón y haga que los gijoneses se sientan orgullosos y los visitantes queden con la boca abierta por el desarrollo deportivo que Gijón ha tenido desde los años 80 del siglo pasado hasta este.

Sin embargo, todas estas expectativas quedan aplastadas en el momento en el que se entra al pabellón de Gijón. La exposición no puede ser más anodina. Nada interactiva. A la entrada el visitante es obsequiado con una guía de Gijón en español y  ¡¡¡francés!!! ( ¡¡¡Vive la France!!!) donde se pueden leer tres cortos parrafitos (de un folleto de  90 páginas) sobre alguien que corre en Gijón,  y un cartel en el mostrador de la recepción informa que se puede adquirir una camiseta de Gijón deporte por el precio de 9 euros ( precio de feria, se supone). Todo texto en las paredes. Ni una iniciativa nueva que mostrar. Parece que el Ayuntamiento ha querido patrimonializar lo que ya existía en Gijon en materia deportiva a través de textos en los que se explica por qué Gijón es la ciudad europea del deporte en 2016. Nada nuevo. Todo conocido.

Merece la pena pararse en lo sustantivo de la lecto-exposición municipal: es la parte en la que se anuncian los méritos de Gijón para que fuera elegida ciudad europea del deporte; en este texto se habla de cómo se han favorecido el acceso a la práctica deportiva y la actividad física de todas las personas…que el deporte es un eje de la ciudad y su desarrollo…. Punto. ¡¡¡Basta ya!!!. Hay que recordar cómo hace dos años, el ayuntamiento no había convocado las bases para las escuelas deportivas escolares en los colegios de Gijón….en el mes de septiembre, justo cuando los escolares tienen que apuntarse. Hay que recordar el revuelo que se organizó en todos los colegios de Gijón cuando las familias preguntaban por las escuelas deportivas….y estas no estaban ni siquiera licitadas. Hay que recordar el apaño que se hizo y la manera en la que se solucionó este desbarajuste con un: “vale, este año seguiremos como hasta ahora pero hay que buscar una solución a la gestión de las escuelas deportivas”. ¿Qué solución estaban pensando desde el equipo de gobierno forista de Gijón? Simple y llanamente, la privatización de este servicio municipal, a través de “una nueva fórmula de colaboración con los clubes deportivos”, lo cual es un eufemismo de concesión de servicios para privatizar las escuelas deportivas.  No cuajó la idea. No se pudo.  Pero esta es la forma en la que este equipo de gobierno entiende que “se articulan los mecanismos necesarios para favorecer la práctica deportiva”.

Hay que recordar el escándalo que supuso la reducción de las ayudas al deporte de base con la consiguiente asfixia que se ha creado en las entidades deportivas de base de la ciudad, que ahora disponen de menos recursos económicos municipales.

Hay que recordar. Pero todo lo anterior no se puede ver en la exposición del deporte gijonés de la Feria de Muestras, todo lo contrario, parece que se quiere olvidar con carteles que promocionan las escuelas deportivas, insistiendo en que la infancia es el momento ideal para iniciarse en el deporte, pero olvidando que el precio de la inscripción en las Escuelas Deportivas ha crecido con Foro más que nunca, o que se han aumentado el número de escolares para que una actividad pueda ser considerada escuela deportiva.

La lecto-exposición también se para, eso sí, de puntillas en el Concurso Hípico. El Concurso Hípico de primerísimo nivel mundial que este equipo forista de Gijón perdió el año anterior y que parece que es otra de las cosas que no conviene airear. El Ayuntamiento no quiso, no supo, no pudo o no fue lo suficientemente competente para retener la Copa de Naciones de Hípica en Gijón, donde tenía la sede. El Concurso que se celebrará a partir del día 24 es simplemente una reunión de federaciones de hípica que organiza un campeonato en Gijón. Pero ya no es la Copa de Naciones que se venía celebrando en Gijón desde 1995. Cualquiera puede darse cuenta de que no tiene la misma importancia una reunión de buenos equipos de cualquier deporte que una Copa Mundial del mismo deporte. Todavía se puede recordar, porque está reciente, al concejal de deportes de Gijón intentando justificar la pérdida de tan prestigioso concurso hípico. “que los gijoneses no se preocupen que el Concurso Hípico seguirá existiendo y se desarrollará exactamente igual”. Pues no. Igual no. El patrocinio de Samsung ya  no existe y sobre todo, la repercusión sobre la imagen de la ciudad –lo que se habla de la ciudad- es significativamente menor. No es igual por lo tanto, señor concejal, aunque se trate de minimizar el daño diciendo que la Copa de Naciones “tampoco traía tanto dinero a Gijón”.

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Espacio dedicado a las entidades deportivas de Gijón. Todas privadas. No hay clubes de deporte base.

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El único panel dedicado a las instalaciones deportivas municipales

El resto de la exposición, muy decepcionante. Todas las instalaciones municipales deportivas, quedan reducidas a un panel con números donde se indica si son piscinas, campos de fútbol etc. pero no hay ni una triste foto… de las magníficas instalaciones municipales por increíble que parezca. Sin embargo sí hay espacio para nombrar cada una de las entidades deportivas más representativas de Gijón, las cuales son importantes, sin duda, pero que responden a iniciativas privadas no a lo realizado con el esfuerzo de los contribuyentes de Gijón. A tener en cuenta que no figura ni una sola de las entidades deportivas de deporte base entre las que se exponen, pero claro, si hay reticencias a dar ayuda a estas entidades ¿para qué enseñarlas en un pabellón dedicado al deporte en Gijón?

Pobre es también la mención a los deportistas que ha dado Gijón, y las menciones se centran en mostrar a los deportistas que han sido olímpicos y medallistas, olvidando a muchos de los que han sido modelos para chicas y chicos de varias generaciones de la ciudad y que se han formado en clubes de barrios o que iniciaron su andadura en las escuelas deportivas municipales de sus colegios. Sin embargo, se aprecia un especial interés en mostrar fotos de los entrenadores actuales del Barça y del Sporting en varios momentos de su vida deportiva y de sus etapas como técnicos. Figuran tanto en la parte de olímpicos como en la parte dedicada al Sporting.  Oportunismo puro y duro.

Mucho se podría haber dicho sobre Gijon y su deporte, lo que supuso poner un centro deportivo en cada barrio, lo que significó uno de los primeros campos de golf municipales e España, el elevadísimo porcentaje de practicantes de deporte extraescolar, mucho, pero se ha elegido hacer una exposición para no enseñar las cosas que se han hecho, sino las que interesa mostrar.  Una exposición que, teniendo como tema el deporte, no ofrece la posibilidad practicar nada de deporte, tal y como se puede hacer en otros pabellones de entidades de telefonía, bancarias o de energía que ofrecen la posibilidad de hacer remo, escalada, futbol, esgrima, baloncesto etc…con el ánimo de que el visitante tenga una experiencia agradable y lúdica. Pues nada de esto existe en el único pabellón de la Feria de Muestras dedicado de manera explícita al deporte.

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Dos bicicletas estáticas en dirección a Río de Janeiro

Tan solo dos tristes bicicletas estáticas van sumando los Kms. que, a base de pedaladas se van consiguiendo hasta completar la distancia de Rio de Janeiro a Gijón.  Falta de interés y de imaginación por parte del Ayuntamiento.  Parece que la idea que ha guiado esta exposición ha sido la de: “vamos a organizar algo que sea fácil, que no nos de problemas y que guste a todo el mundo, eso sí, como no se puede negar lo hecho, vamos a ignorarlo”.

 

Pan y Circo decían los emperadores romanos y parece que con su pan y con su circo, el gobierno de Gijón quiere hacer olvidar a los gijoneses lo que es y lo que se ha hecho en esta ciudad en cuanto a deporte. Pero hay que recordar. Que no se nos olvide ejercitar la memoria.



Modelos actuales de iniciación deportiva (unidades didácticas de deportes de invasión)
septiembre 28, 2014, 1:38 pm
Filed under: educación física

modelos dep “Modelos actuales de iniciación deportiva”, es una obra que incluye unidades didácticas llevadas a cabo en el aula y desarrolladas a partir de modelos que intentan que la enseñanza deportiva tenga una intención comprensiva.

Los autores, coordinados por Antonio Méndez y Javier Fernández-Río,profesores de la Universidad de Oviedo, han realizado un esfuerzo colectivo para llevar otra metodología a las clases de educación física. obra imprescindible para el profesorado de educación física.

Este es el sumario de la obra:

Una obra colectiva que pretende cubrir, en lengua española, una laguna editorial sobre el conocimiento de los modelos innovadores de iniciación deportiva más relevantes en la actualidad, en especial, el modelo comprensivo (Teaching Games for Understanding), el modelo de educación deportiva (Sport Education) y el Aprendizaje Cooperativo (Cooperative Learning). Asimismo, los autores se han planteado el reto de diseñar unidades didácticas para la enseñanza de cinco deportes de invasión, contrastadas en diferentes etapas educativas.

ÍNDICE:
Marco teórico de los modelos alternativos.
1. Modelos de enseñanza y juegos deportivos de invasión: aclaración conceptual.
2. El modelo comprensivo (Teaching Games for Understanding) TGfU.
3. El modelo de Educación deportiva (Sport Education) SE
4. El modelo de el Aprendizaje Cooperativo (Cooperative Learning). Conexiones con el modelo comprensivo.
Unidades didácticas.
5. Estructuras y componentes de las Unidades Didácticas.
6. Unidad didáctica sobre Ultimate.
7. Unidad didáctica sobre Baloncesto desde un enfoque comprensivo.
8. Unidad didáctica sobre Balonmano.
9. Unidad didáctica sobre Fútbol.
10. Unidad didáctica sobre Intercrosse con material autoconstruido….



Respuesta a articulo sobre el dopaje de Amstrong
febrero 2, 2013, 10:54 pm
Filed under: artículos

amstrongHe leído hace un momento un articulo en el periódico “the Huffinton Post” titulado ” el que esté libre de culpa que Lance la primera piedra” y me parece un error que solo puede ser debido al deseo de aumentar el numero de vistas al periódico. En todo caso escrito de manera un tanto desacertada y con una visión muy poco informada;eso si, muy populista. La respuesta que se me ha ocurrido, así a bote pronto es la siguiente. Aquí os la dejo: (como el editor de mensajes de comentarios del periódico no permite tantos caracteres y no me apetece partir la respuesta, aquí está):
Soy profe de educación fisica. ¿Cual es el valor de ganar haciendo trampas? Me gustaría una sugerencia sobre como incluir el dopaje en los contenidos y valores que trato de inculcar a mis chicos y chicas cada semana. Chicos, esta semana vamos a ver lel tema de – por ejemplo- la velocidad….y en lugar de decirles a continuación…..que cada cual se esfuerce y vea si puede progresar…..¿ Que les diría? Algo así como…no olvidéis que para el control vale traer de casa, o ya puesto cualquier anabolizante o sustancia que altere vuestra condición natural. …..No hombre no, un poco de seriedad, no vale todo….Amstrong ha entrenado horas, como todos los demás, como todos los que no se dopan, pero ha obtenido otro rendimiento, no porque sea mas alto, mas fuerte o psicológicamente mas entero, sino porque “comía cosas malas” que hacían que su cuerpo pudiera gestionar mas oxigeno…producir mas energía…etc…es decir, ha ido al examen de matemáticas con la calculadora que nos había prohibido el profe, por eso ha ganado, o, de otra manera, tenia una chuleta con las respuestas. No, no vale todo, hay que estudiar, esforzarse y rendir con los propios medios, cumpliendo las normas…jugando en igualdad con el resto. Nadie que se dopa dice, antes de la carrera ¡! Eh, que voy dopado, que lo sepáis!! Por lo tanto, no debe ser demasiado bueno ni estar bien visto. Mi alumnado seguirá esforzándose y a ver si les hago llegar que lo importante es eso, esforzarse, superarse, que ganar ocurre a veces, y que lo importante de todo es estar en paz con uno mismo y con los demás, relacionarse bien y ser capaz de hacer cosas en equipo. Por cierto, si te dopas, el equipo te sobra, la soberbia te ciega y puedes llegar a pensar que eres mas que los demás. Eso tampoco me interesa.



Educación Física: la pelicula
diciembre 21, 2012, 10:22 pm
Filed under: actividad física, artículos, educación física

efEstá en la red desde el 13 de diciembre la película “Educación Física”, de Pablo Cerda, director chileno. El mismo protagoniza la cinta, que trata de la vida de un profesor de EF en una pequeña ciudad del sur de Chile.
Al margen de las circunstancias personales del protagonista, la peli muestra su labor docente a retazos; se le ve mientras da clase, cuidando recreos, haciendo guardias, recogiendo balones de baloncesto…en fin lo habitual en cualquier centro educativo. Los pormenores del sistema educativo chileno también se cuelan en la película, por ejemplo, en una ocasión, un amigo del profe charla con este mientras da clase.
El sistema educativo chileno tiene, evidentemente, sus características, exigencias y ritmos, y algo de eso se puede inferir, sin embargo, no es este el objeto de interés de la película, por lo menos no es eso lo que me ha interesado personalmente ni lo que ha conseguido que pueda decir que este relato me haya resultado cercano, incluso, en ocasiones, se dan circunstancias, vivencias que se dirían sacadas de mi propia experiencia y de mi propia relación con la actividad física y con el deporte.
Recoger balones de manera cansina al final de cada clase…¿Quién no lo ha hecho?. Sujetando el saco de balones en una mano, arrastrándolo por toda la pista y haciendo botar un poquito cada balón suelto para poder agarrarlo y meterlo en la bolsa.
El profe recoge cansinamente porque trabaja por las noches de vigilante en el puerto de la ciudad. Esto también forma parte de la experiencia de muchos profesionales de la EF que todavía imparten docencia en la actualidad. Dos y hasta tres trabajos simultáneos en los albores de la regularización de la EF en España, era una situación normal en los años 80 en España. Dos y tres trabajos, si, pero no para ganar mucho, sino para llegar a fin de mes con lo justito, sin alegrías. Pues al profe de “Educación Física” le pasa lo mismo…y está cansado en el cole. El protagonista se esfuerza con su alumnado, pero en ocasiones parece que no llega, que no puede.
Es o fue deportista, en su juventud tenía la ilusión de conseguir una beca deportiva para tener una carrera deportiva exitosa…pero no se cumplieron sus planes y estudió educación física. Bueno, aunque esta es una historia personal también refleja muchas otras de compañeros y compañeras que conocemos y que son profes de la materia. Es habitual que los profes de EF dediquen tiempo a entrenar, incluso con fines competitivos, al margen de su actividad profesional. Que cada cual haga lo que quiera, por supuesto, pero esta película recoge a la perfección la estrecha relación de profesionales de la EF que vienen del mundo deportivo y en los cuales el deporte tiene un ascendiente grande en sus vidas, en lo personal y también en lo profesional. Conozco multitud de docentes de EF que “entrenan” ellos mismos en su tiempo libre, que son entrenadoras de equipos de clubes, y cuyo principal interés en su tiempo libre es asistir a eventos deportivos. Este es un comportamiento habitual en nuestra profesión, que se ha puesto de manifiesto en varios estudios. Ignoro de donde salen los profesionales que imparten otras disciplinas curriculares ni cuales son sus aficiones o dedicaciones en sus ratos de ocio, pero este hecho que apunto es algo que el director de la película acierta a poner delante de los ojos de quien vea la película.
El profe se relaja jugando al baloncesto. Jugando al baloncesto, sólo, sin compañía. En una modesta pista de barrio cercana a su casa, nuestro profe ensaya los fundamentos del baloncesto, dribla, bota, se desmarca de un oponente imaginario, tira a canasta e imagina triunfos. Solo. Cuando se acerca, en una ocasión, a la pista y ve que hay una pandilla jugando un poco, da la vuelta y vuelve sobre sus pasos. Hay quien corre, hay quien nada y hay quién tira un balón contra una pared. Nuestro profe juega solo al bastek porque es lo que le gusta hacer. Se relaja jugando, es su leiv motiv, una actividad física que ordena su vida mentalmente.
El “síndrome del chándal eterno”, es otro de los detalles que definen la vida de este profesor que es simétrica a muchos otros que nos dedicamos a esta labor. En la película, se llega al extremo de que este profe va al entierro de su padre en chándal.Sin llegar a este extremo, yo he ido en chándal permanentemente, y además de no sentir complejo de llevar uniforme alguno, lo que realmente me extrañaba es que otras personas se dieran cuenta de que iba en chándal. Cuando no voy de chándal, expresiones como: ¡como cambias sin chándal! Son habituales. Creo que en la película el profesor solo aparece una sola vez con una prenda que no sea el chándal. Me parece bastante realista.
Es gratificante que una película retrate la vida de un docente de EF. Las circunstancias personales son anecdoticas y cambiantes, por lo tanto. El fondo, lo cotidiano, es lo sustantivo, lo que define al colectivo. Esta película tiene algo de estudio etnográfico que pone en el mapa cinematográfico a los docentes de EF. Y lo hace de manera honesta, sin chascarrillos, sin exageraciones, sin estereotipos, recurriendo a la realidad más que a lo que se espera ver. Un profe de EF no es incansable, un profe de EF no solo sabe de deporte, también se ocupa de hacer tutorías, educar a respetar el turno, dar clase de otras materias. Un profe.
Gracias Pablo Cerda por dejar en la memoria a este grupo de personas que educan a través del movimiento.

Gracias al profesor Carles González por su contribución en la divulgacion, a través de su blog “La EF en el punto de mira” de esta producción audiovisual y de otras que retratan la visión que, de la EF tiene la sociedad.



Los test de aptitud física
septiembre 30, 2012, 9:05 am
Filed under: educación física

Comienza el curso y casi todos los patios de los institutos de secundaria de casi todo el pais, se llenan de criaturas sudorosas y esforzadas que realizan los “test de aptitud física” para la valoración inicial de su capacidad física. Habitualmente estas pruebas se llevan a cabo al inicio y al final del curso. Suelen causar ansiedad entre el alumnado, por lo menos entre el mío, y es uno de los aspectos que menos gustan de toda la materia. Suponen un reto a superar: “la marca que obtengas vale tantos puntos”, “tienes que superar la marca del curso pasado, o la del trimestre anterior…”
En mi opinión esta manera de aplicar los test de valoración de la aptitud fisica, perpetúa una idea de la actividad física exclusivamente deportiva. Los test son individuales y se trataría simplemente de constatar el estado de aptitud física de cada persona; sin embargo, lo que consiguen es comparar entre sí a todos y todas las del grupo de clase, y esto, que se puede negar, se transmite por la propia estructura de la prueba de valoración de aptitud física compuesta por cinco seis o siete pruebas que se pasan en dos días. Por decirlo de otra forma, la batería de test de aptitud física es análoga a un chequeo médico, al que unas personas temen y otras no, pero pensemos que pasaría si los resultados de ese chequeo se hicieran públicos entre los miembros de nuestro claustro, por ejemplo…..pues lo mismo ocurre cada vez que se pasa la bateria de test de aptitud física.
Opciones hay: por ejemplo, pasar los test de manera fraccionada, cuando se trabajan las diferentes cualidades físicas a lo largo del curso; otra opción: hacer de esta tarea un trabajo cooperativo entre el grupo de clase, formando pequeños grupos de trabajo que se encarguen de la tarea y de que se desarrolle conforme a los parámetros establecidos, en lugar de primar el resultado final, es decir, centrar la actividad en la tarea y no tanto en el ego. ¿Alguien quiere opinar sobre los test de apitud física? ¿Son necesarios? ¿Cómo lo hacéis en vuestros centros?



Prohibido jugar a la pelota
junio 22, 2012, 8:06 am
Filed under: actividad física
He aquí una consecuencia del cambio de los estilos de vida. Ahora los parques de las ciudades no son espacios adecuados para determinados juegos, como los de pelota.  Las autoridades locales se hacen eco de las reclamaciones de la ciudadanía y poco a poco estos espacios urbanos de expansión se convierten en zonas de descanso de las personas – personas cada vez mayores por el envejecimientode la población- que no desean ser molestados por las pocas criaturas que quedan vivas entre los edificios de la ciudad.
Reproduzco una noticia de hoy mismo 22 de junio de 2012:
“El alcalde de Villaviciosa, José Manuel Felgueres, anunció ayer que se han instalado señales que prohíben jugar al balón en la plaza del Ayuntamiento. «Había quejas de personas mayores y propietarios de vehículos de que recibían balonazos y, por seguridad, hemos decidido prohibir los balones en la plaza», explicó. De forma paralela, el Ayuntamiento ha instalado dos porterías en el parque de La Barquerina para facilitar que se juegue al fútbol en un entorno más seguro.”
La cosa está clara, se quejan personas mayores y propietarios de vehículos, pagan los peques, que solo reciben el impedimiento de jugar al balón.
A continuación se reproduce el único comentario- hasta ahora- que ha suscitado la noticia:
Cuando yo era guaja podíamos jugar al balón en cualquier lao y andar en bici por el parque, jugar a la comba, saltar a la goma, al escondite correr (pa eso están los parques, no?…pues no…ahora todo está prohibido, los guajes molesten , la pelota un peligro, la bicicleta ya ves, igual atropellen a alguien, uffff ¡Que no corran! ¡Que molesten a la gente mayor que está descansando en los bancos!
Entonces…¿que queréis que hagamos con los críos? ¿Los parimos siendo adultos ya?  Ojo…no hablo de esta plaza en concreto…digo en general
Es cierto que la vida ha cambiado, que los etilos de vida han cambiado, pero las necesidades de la infancia son idénticas que las de hace unos años. Acorralados entre casas que lo único que dan gratis es la sombra de su volumen, obligados a caminar en fila por angostas aceras, ¿que pueden hacer los peques ciudadanos?  – estaremos de acuerdo en que forman parte de la ciudadanía , por lo menos-. también es verdad que ahora existen más posibilidades para desarrollar actividades de tdo tipo, que casi todos los ayuntamientos tienen escuelas de deporte, que los colegios ofrecen actividades extraescolares…pro el juego por el juego con otras niñas y niños, es parte del necesario proceso de maduración personal en la infancia y la niñez.
¿Alternativas?. Las hay, por supuesto. La ciudad es amplia, los parques deben ser también terrenos ordenados, con zonas diferenciadas…. para sentarse, para juego libre, para bebes, con mesas para personas mayores, etc…y también con horarios, y por supueto con vigilancia, no olvidemos que la educación de los peques es tarea de toda la comunidad.
Para finalizar: esta costumbre de prohibir los juegos “que molesten” se extiende a cualquier otro juego que cualquier vecino sospeche que puede ser “peligroso” o que no le guste. veasé esta imagen:
En este caso son los juegos de pelota y de patín. Patinar es peligroso, pero no se prohibe patinar por si la niña o el niño se cae y se hace daño; se prohibe por si el niño o la niña CHOCA con algún vecino. En este caso y ejerciendo el derecho a ordenar la propiedad, la junta de propietarios ha decidido que el patio de la comunidad no es un patio de juegos.



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