Por si alguien dudaba que la educación de la salud no era necesaria o que leer no tiene que ver con la salud de las personas, este estudio muestra a las claras lo que ya se viene conociendo: que quién más oportunidades culturales tiene, mejor salud disfruta.
Todavía, algunas autoridades educativas podrán tener la veleidad de quitar horas de educación fisica de los currículos, pero convendría que hicieran la cuenta del gasto sanitario que supone la obesidad a largo plazo con la secuela de enfermedades asociadas
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La célula del deporte en Europa es el Club. Cualquier niña o niño que se inicia en el deporte lo hace, generalmente, a través de su colegio, donde puede recibir, además de las clases de Educación Física, otro tipo de formación deportiva en su tiempo de actividades extraescolares, que en muchas ocasiones son de carácter deportivo.
Los y las escolares reciben la formación primaria en deportes a través del colegio. Las actividades extraescolares deportivas son llevadas a cabo a través de Agencias o Instituciones Privadas especializadas en materia deportiva. La más conocida es la NCAA
Posteriormente, cuando los y las escolares quieren dedicar más tiempo a un deporte, pueden hacerlo a través de un club deportivo. A través de los clubes, chicos y chicas socializan, maduran y se esfuerzan para que su club, su equipo, sea lo mejor posible, suba de categoría. Es en el club deportivo donde se hacen amistades con lazos muy sólidos para el resto de la vida
La NCAA se encarga, en el colegio de organizar toda la actividad deportiva. Esta organización desarrolla numerosos programas de deporte, salud, educación, etc. Emplea un criterio de clasificación de escuelas en tres divisiones (es un criterio que prima el prestigio de la escuela). En función de esta clasificación, la oferta que tiene la escuela es más o menos completa en cuanto a deporte.
Los Clubes se organizan en federaciones, aceptan sus normas y sus mandatos. Las federaciones se responsabilizan de organizar los campeonatos, establecer categorías de participación y de mantener la disciplina dentro del deporte. Su ámbito de actuación va desde el local, hasta el europeo, pasando por los ámbitos regionales y nacionales.
No hay federaciones. Los clubes se organizan a través de patrocinadores (entidades comerciales, empresas,…) y tienen sus propias ligas con sus propias reglas. En función del interés (evidentemente económicos) de las empresas patrocinadoras, las reglas pueden cambiar o ajustarse a fin de obtener mayores ingresos y generar más espectáculo ( más taquilla para los partidos etc…)
Los Clubes, a través de sus equipos y conforme a criterios de méritos deportivos, pueden subir, mantenerse o bajar de categoría. Este sistema de ascensos y descensos es característico del deporte europeo.
El sistema de ascensos y descensos, típicamente europeo, no existe en el modelo liberal del deporte. Las ligas son cerradas. Las empresas patrocinadoras son “dueñas” de una plaza en la liga y pueden vender su plaza a otra empresa si así les interesa. De esa manera, se organizan ligas a diferentes niveles, pero SIEMPRE PATROCINADAS POR EMPRESAS, con sus reglas y primando sus intereses comerciales por encima de valores que, desde una concepción europea del deporte, resultan consustanciales a la práctica deportiva. Hay ligas mayores (las más potentes) y ligas menores (menos dotadas económicamente).
En el modelo deportivo europeo tiene gran importancia el deporte de base. El sector deportivo se desarrolla a través de los clubes que son los que organizan las actividades a escala local. Tradicionalmente, el deporte no ha estado vinculado a Estados o empresas. El deporte en Europa es una actividad que se desarrolla principalmente por no profesionales y por voluntarios no remunerados.
El modelo liberal, prima la captación de talentos deportivos, para lo cual tiene un complejo sistema de becas de estudio que facilitan la conciliación de la vida deportiva con la vida estudiantil de los y las deportistas aventajados. Cuando una persona destaca en un deporte, se le ofrecen posibilidades académicas que no tendría si fuera un deportista corriente (universidades, colegios mayores con instalaciones específicas para determinados deportes). Del mismo modo, las universidades se “especializan” en determinados deportes y sus ojeadores buscan deportistas por todos los institutos de secundaria del país para hacerles buenas ofertas (consistentes en el pago de los estudios universitarios). Toda esta labor, la desarrolla la NCAA, cuyos trabajadores son profesionales del deporte con contratos definidos, a través de su presencia en los colegios e institutos del país.
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Las webquest son un recurso educativo que permite emplear de forma racional los recursos que intenet ofrece y porporciona una búsqueda eficiente de información. Hace unos años elaboré este material en forma de webquest llamado “Actividad Física y Mujeres”, que ahora queda en este enlace a disposición de quién quiera usarlo con su alumnado
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La proximidad de las Elecciones al Parlamento Europeo hace que este momento sea propicio para tener claras las propuestas de trabajo de las instituciones europeas en materia de deporte y actividad física.
La Unión europea tiene una línea de trabajo en materia de deporte que se decanta por facilitar el acceso de las personas a la práctica de actividad física. En este sentido, es importante señalar la existencia de diferentes grupos de trabajo en los que se trabaja el deporte en relación con aspectos como la salud, el dopaje, la formación del personal técnico, la inclusión, la lucha contra el racismo, etc. Además también se tratan en las comisiones los temas económicos que afectan al deporte y los que afectan a la libre circulación de deportistas por los territorios de los Estados Miembros.
Los avances tecnológicos de los últimos tiempos han hecho que el estilo de vida de la ciudadanía europea se haga sedentario, hasta el extremo que entre el 40 y el 60% de la población europea declara que tiene un estilo de vida sedentario. Para paliar esta tendencia la UE impulsa acciones encaminadas a fomentar la actividad física entre todas las edades para combatir las enfermedades asociadas a la falta de actividad física. Estas iniciativas, que nacen de la UE, se plasman en los Estados miembros en diferentes planes y estrategias para motivar a la población a hacer algún tipo de ejercicio físico. En España, es conocida la Estrategia NAOS, que promociona estilos de vida saludables entre los escolares.
Además de fomentar los aspectos educativos y sociales del deporte, la UE realiza acciones para que la población de todas las edades se mantenga activa. Esto tiene consecuencias beneficiosas sobre la salud, pero también tiene importantes repercusiones sobre el gasto sanitario de los estados.
La actividad física y la prevención de enfermedades constituyen objetivos fundamentales de varios proyectos financiados por la Unión Europea y apoyados por el Programa de salud pública de la UE (2003-2008).
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La educación artística como puerta de entrada de saber y conocimiento está fuera de toda discusión. En la edad infantil, la importancia de la percepción, el ritmo, y su asociación con el movimiento se sustancian a través de las canciones, entre otros medios. Caja de Música es una propuesta en la que se pueden obtener canciones muy interesantes para trabajar y moverse en las primeras edades de la educación. A la vez que se canta, se realizan movimientos sencillos, rítmicos, y las canciones son tremendamente atractivas. Los protagonistas son animales, colores, y las historias que se cuentan son muy pertinentes para estas edades. Hemos comprobado, a través de un curso realizado hace pocas fechas, el entusiasmo que causa este medio entre el público infantil y no tan pequeño.
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En el blog “Mujeres” encontramos esta interesante entrada de los inicios del ciclismo femenino. No saber las cosas, no dignifica que no existan, y el ciclismo femenino existió, aunque se ignore; pero en esta entrada puede constatarse como las mujeres contituyeron clubes ciclistas y adaptaron la bicicleta para su mejor uso. Lamentablemente , el deporte moderno, excluyó de sus derechos a las mujeres, tal y como se puede ver, por ejemplo en las bases, absolutamente misógenas que fijó Pierre de Coubertin para el Movimiento Olímpico de la era Moderna.
Reproduzco la entrada a continuación:
La primera carrera ciclista de mujeres fue en Francia en 1868, por aquellos entonces, las calles de París y de la Inglaterra victoriana se habían llenado de mujeres que quemaban sus frenos por las calles. Sin embargo no estaba bien visto, se creía que la bicicleta era poco femenina y que incluso era perjudical para su salud, lo peor era su condición de inmoral porque podía fomentar la masturbación de la mujer.
Pero el peor enemigo de la bicicleta eran las largas faldas de la época que se enredaban con la rueda o la mecánica y causaban situaciones realmente complicadas, algunas bastante jocosas. La Rational Dress Society propuso unos pantalones anchos que terminan justo antes de la rodilla. Los hombres protestan ante esta idea que les parece descabellada, creen que va a denigrar al ciclismo que va a caer en desgracia e intentan negar el derecho a las mujeres a pedalear. (más…)
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El CSD ha editado una pequeña guía sobre Alimentación, Nutrición e hidratación en el deporte. Es un material de pequeño formato que trae todo lo esencial para saber las necesidades energéticas cuando se practica deporte. Es muy adecuado para tratar el tema de la nutrición en niveles de secundaria y bachillerato, ya que proporciona información lo suficientemente amplia para estos cursos. Se puede pedir al CSD
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El portal Educared recoge en su último Boletín la reseña de un programa informático dedicado a la Educación Vial a través de la bicicleta, su historia, sus figuras, su uso. Es indicado para niveles de 4º curso de Primaria en adelante. El programa se puede instalar desde la siguiente dirección.
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El Consejo Superior de Deportes ha publicado el Manifiesto por la Igualdad y la participación de la mujer en el deporte; una declaración de intenciones y propósitos que atravesará la gestión deportiva del CSD a partir de ahora, aunque es de justicia reconocer los avances que está propiciando esta entidad en terrenos como la violencia en el deporte o la lucha contra el dopaje.
Este manifiesto es un documento vivo y si se desea, se puede hacer una adhesión de apoyo a este documento. Esperemos que esta iniciativa se plasme en acciones y decisiones que se trauzcan en un mayor número de mujeres practicando deporte en España.
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En el blog Mujeres Riot, dedicado a la reivindicación de la labor de las mujeres, se puede encontrar un catálogo de mujeres deportistas que, además de practicar deporte, tuvieron que hacerlo demostrando las cosas más variadas, como que se podía hacer deporte después de haber sido madre. En ocasiones, estas mujeres no tuvieron que demostrar nada, porque se enfrentaban no a acusaciones basadas en hechos, sino a acusaciones basadas en supuestos y sospechas, y ante la sospecha de un observador, nada o casi nada puede hacer quién es observada y tenida como sospechosa, pues la sospecha está en la mente de quién sospecha y no en la actitud de quién es susceptible de sufir esa sospecha. En este caso, cualquier cosa puede valer para sustentar una sospecha: el carácter supuestamente arisco o rebelde, la suspuesta orientación sexual, la edad tan elevada o corta para la práctica del deporte.
En todo caso, es un buen material que se puede utilizar en clase de Educación Física, si queremos abundar en el tema de la coeducación y si queremos proporcionar ejemplos de mujeres deportistas a las chicas de nuestas aulas.
